Хоровод на Галактике!

Итак, наш широкий всеобщий праздник завершился хороводом. 
Хоровод - древний обрядовый танец, в ходе которого все участники объединяются в одну большую общую и дружную семью. Вот так и у нас на Галактике после конференции все сдружились: поработали вместе, узнали друг друга, закружились в бесконечном хороводе

Запись Круглого стола ММСО "Образование в России глазами мирового сообщества"

Круглый стол: Образование в России глазами мирового сообщества был снят на Московском Международном Салоне Образования (Москва, октябрь 2014 года).
 Организатор: Институт Образования НИУ ВШЭ, Агенство стратегических инициатив, ОЭСР

«Исследование PISA 2012»,
Презентация здесь  _______________08_10_2014.pdf ( 2.98 мегабайт ) Количество загружаемых файлов: 28

Исследование PISA 2012 from edugalaxy on Vimeo.

«Ключевые компетенции современных взрослых: результаты международного исследования PIAAC» 
Презентация здесь  PIAAC_IOE_February_2014_3.pdf 

Шелли Шотт. Мобильное обучение в современном мире

Шелли Шотт. Руководитель образовательных программ, департамент внешних связей, корпорация Intel

Видеолекция "О профессиональном развитии педагога". Л.Н.Горбунова (АПКиППРО)

Лариса Николаевна Горбунова, проректор по научной работе АПКиППРО, доктор педагогических наук, профессор

Профессиональное развитие педагога

Вторая международная образовательная научно-практическая он-лайн конференция «Новая школа: мой маршрут»

     О конференции

Конференция проводится на сайте сообщества Intel® Education Galaxy с 22 сентября по 15 ноября 2014 года.
Конференция проводится в два этапа:
       1 этап: 22 сентября - 5 ноября (участие в образовательных мероприятиях)
       2 этап: 10-15 ноября (видеовыступления, дискуссии, доклады).
Для получения Сертификата участника Конференции всем участникам необходимо выполнить обязательную программу Конференции:
      -  зарегистрироваться на Конференции до 13 ноября 2014 года включительно и принять участие в мероприятиях,
      -  пройти самостоятельное обучение на одном из дистанционных курсов Intel® «Обучение для будущего» из серии Элементы с 20 августа по 15 ноября 2014 года,
      -  посетить не менее одного из мероприятий партнеров (вебинаров), представляющих решения для образования, изучение решений для образования на он-лайн выставке партнеров,
       - заполнить форму индивидуального отчета об участии в Конференции (
не более 10 пунктов) в личном кабинете участника с 15 по 20 ноября 2014 года.
Участники, успешно прошедшие обучение на дистанционных курсах курсов Intel® «Обучение для будущего» из серии Элементы, получат именной электронный сертификат о его прохождении.
******************
5.2. Участники, выполнившие обязательную программу Конференции (п.4.3.), получат именной электронный сертификат участника конференции.

5.3. Участники, прошедшие обучение в 1 этапе Конференции, получат именной электронный сертификат участника конференции, подтверждающий 12 и более часов работы с целью повышения уровня профессионального развития в области ИКТ, с перечислением пройденных активностей и мероприятий Конференции.

Подведение итогов Конференции: Сертификаты в электронном виде можно будет скачать в Личном кабинете участника с 26 ноября 2014 года.

ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ: КВАДРАТ ДЕКАРТА

КВАДРАТ ДЕКАРТА

Это простая техника принятия решений. Ее суть заключается в том, что нужно рассмотреть проблему/ситуацию, ответив на такие 4 вопроса:

ПОНЯТНЫЙ ИНТЕРНЕТ

http://www.youtube.com/watch?v=po3zZYALLh0&feature=player_embedded

Видео о том, как бы выглядел мир, если бы наши бабушки и дедушки пользовались Интернетом каждый день.
На странице: www.zaprosto-internet.ru вы найдете иллюстрированное пособие, которое поможет научить родителей и бабушек и дедушек пользоваться Интернетом.
Образовательные материалы разработаны в рамках совместного проекта Google и Министерства социальной политики Нижегородской области и открыты к использованию для любой учебной программы.
Также на помощь начинающему пользователи придут
10 видеосоветов Google с Николаем Фоменко: http://www.youtube.com/playlist?list=...

Посеешь мысль – пожнешь желание,
Посеешь желание – пожнешь поступок,
Посеешь поступок – пожнешь характер,
Посеешь характер – пожнешь судьбу!

Никогда не путайте действие с принятием решения

Однажды Учитель спросил учеников:

– На бревне сидели три лягушки. Одна из них решила прыгнуть в воду. Сколько лягушек осталось на бревне?

– Три… – неуверенно ответил один из них.

– Конечно же, три лягушки, – улыбнулся Учитель. – Поскольку лягушка только решила прыгнуть, но не предприняла для этого никаких действий. Никогда не путайте действие с принятием решения. Иногда вам кажется, что вы уже прыгнули, но на самом деле вы по-прежнему сидите на бревне.

А что ты сделал, чтобы...?

ВИРТУАЛЬНЫЙ ИТОГ РАБОТЫ "УМНОЙ КОМНАТЫ

Участник сетевого курса "Сотрудничество, самоорганизация и образование в открытом мире" #CEOW13

Подарок от Бугайчука К.Л

«Когда знание становится сетевым, самый умный в комнате уже не лектор, выступающий перед собравшимися, и даже не коллективный разум всех присутствующих. Самый умный в комнате — сама комната, то есть сеть, образованная из связей между людьми и их идеями, которые, в свою очередь, связаны с тем, что находится за пределами комнаты. Это вовсе не означает, что сеть обретает разум. Однако знание становится буквально немыслимым без сети, которая его обеспечивает. Наша задача — научиться создавать умные комнаты, то есть такие сети, которые делают нас умнее. Это особенно важно, поскольку все прочие сети делают нас удручающе тупыми.» (Weinberger, D. Too Big to Know. 2011. p. xiii) источник>>> Умная комната И.Травкина

Сотрудничество, Самоорганизация и Образование в Открытом мире. Пострефлексия

Вот и закончился онлайн-курс "Сотрудничество, Самоорганизация и Образование в Открытом Мире"  в нашем Сообществе! 
Прослушаны 5 докладов, несомненно меняющие сознание и отношение к образованию в целом.

•  Дон Тапскотт: Четыре принципа открытого мира
•   Говард Рейнгольд о сотрудничестве
•   Сугата Митра рассказывает, как дети обучают самих себя
•   Шимон Шокен: Самоорганизующиеся компьютерные курсы
•   Норина Хертц: Как работать с экспертами — и когда этого лучше не делать

Красной линией онлайн-курса прошли цитаты
 "Единственное знание, которое важно для меня, это то, что я получил сам, занимаясь тем, чем я сам хотел." (c) Р. Бах, прописанная в блоге "Обучение в стиле р2р"">> 
 "Технологии никогда не заменят учителя. Но учитель, эффективно применяющий технологии для развития своих учеников, заменит того, кто ими не владеет" (Шерил Нуссбаум-Бич) из блога O. Евстифеевой "Осваиваем "сети и облака">>

и девиз блога Константина Бугайчука (отдельное спасибо Константину за курирование курса!): ЖЕЛАЙ с исправленной буквой Ж на Д.

Спасибо Т. Симоновой  за блог о Твиттере>>>

Интересные мыли-пострефлексия в блоге "Мыслить - значит говорить" О. Двирной>>
 «Гладко было на бумаге, да забыли про овраги, а по ним — ходить!»

"Можно ли заменить учителя на компьютер?" Размышления Елены Арих и ее ТОП-10 список какого учителя можно заменить компьютером.

блоги
Кухаренко В.Н.: http://kvn-e-learning.blogspot.com/
Бугайчук К.Л.: http://bugaychuk.blogspot.com/

В общении помог TweetChat 
и поиск по Твиттеру -  №вопроса#сеow13 

Думаю, что ещё не раз вернусь к докладам и к мыслям со-курсников. Есть над чем поразмыслить, поработать!
Впечатление от пройденного курса в целом положительное! Интересны поставленные  вопросы организатора.
Хотелось бы не пропускать подобное и думаю, что Иван Травкин нас ещё объединит и сподвигнет на что-нибудь НОВОЕ. Похоже в сети создается "Сообщество Ивана", так как встречаю "знакомых" мне ранее со-курсников.
Спасибо ВСЕМ!!!  Желаю быть Увиденными, Услышанными и Успешными. (мой пожизненный "закон трёх У")

День пятый - Норина Хертц

День пятый

 Норина Хертц: Как работать с экспертами — и когда этого лучше не делать

 

из доклада:

" В наше время, порой пугающее и сбивающее с толку, мы чувствуем себя уверенней с авторитетом экспертов, которые так ясно говорят нам что можно, а что нельзя".

"это серьезная проблема, проблема с потенциально опасными последствиями для общества, культуры, и каждого отдельно взятого человека. Конечно, эксперты значительно способствуют развитию нашего общества. Но проблема в нас самих. Мы стали зависимы от экспертов. Мы привыкли к их уверенности, убедительности, их определенности в то же время уступили ответственность, заменив собственный интеллект и знания на их, предположительно верную, точку зрения. Мы отказались от собственной силы, обменяли дискомфорт и неуверенность на иллюзию ясности, которую они нам дают."

"Ради нашего здоровья, благосостояния и общей безопасности крайне необходимо чтобы части мозга отвечающие за независимое принятие решений работали."

«В недавнем эксперименте, группе людей провели сканирование мозга магнитно-резонансным томографом в то время, как они слушали речь экспертов. Результаты эксперимента удивляют. Когда участники эксперимента слушали голос профессионала, части мозга, отвечающие за независимое принятие решений, бездействовали. Абсолютно никакой активности»

"мы должны мыслить шире, быть более демократичными и открытыми к людям, мнение которых отличается от нашего."

"Мы также должны осознавать, что эксперты могут делать ошибки. Но ошибки бывают не только по неосторожности. Ошибочным может быть и способ мышления."

"почему мы должны перестать преклоняться перед экспертами, оказать противодействие и вновь развить способность принимать решения самостоятельно.

Во-первых, мы должны хотеть и быть готовыми бросить вызов экспертам и перестать воспринимать их как апостолов наших дней. Но это значит быть настойчивыми и несмотря на их неизбежную раздражительность добиваться объяснений на понятном нам языке. Бросить вызов экспертам, значит стараться понять что значат их графики, уравнения, прогнозы, и для этого вооружиться такими вопросами как например: На каких предположениях это основано? На основании чего был сделан этот вывод? На что было направлено их исследование? И что не было учтено?

Во-вторых, ... мы должны создать атмосферу в которой мнения экспертов будут проверяться, а новые, разнообразные, противоречащие, еретические идеи будут обсуждаться, бесстрашно, с осознанием того, что прогресс основывается не только на создании новых идей, но и на разрушении старых; с осознанием того, что окружая себя разнообразными противоречащими мнениями, мы, как показывают исследования, становимся умнее.
 Поддерживая разнообразие взглядов мы восстаем против собственных инстинктов, задача которых окружить нас идеями и мнениями, в которые мы уже верим или хотим поверить. И вот почему я говорю о необходимости умело руководить противоречиями."

" Если мы приучим себя принимать независимые решения, проверять экспертов, быть скептиками, отказываться от авторитетов, возражать, а также если мы будем увереннее сталкиваться с нюансами, неопределенностью и сомнениями, и позволим экспертам выражать тоже выражать неуверенность и сомнения, мы намного лучше подготовим себя к трудностям 21-го века. "

*******************************************************************************

от со-курсников

Знания, говорил Гёте, нельзя вложить в голову, как монеты в копилку.

Глава из книги "Не упускайте своих детей. Почему родители должны быть важнее, чем ровесники"

автор: Гордон Ньюфелд
перевод: Е. Петрова, А. Абрамова
с разрешения издательсва

День четвертый - Шимон Шокен

Продолжаю анализировать доклады.Фиксирую основные (на мой взгляд) мысли. Успеваю свои ответы твиттнуть:)
День четвертый. 

Шимон Шокен: Самоорганизующиеся компьютерные курсы

Шимон Шокен и Ноам Нисан разработали курс для своих студентов: «Как построить компьютер шаг за шагом». Опубликовав его в Интернете и предоставив все инструменты, эмуляторы, спецификации чипов и составных частей, они очень удивились, что тысячи людей воспользовались возможностью обучиться. Работая независимо, эти альтруисты создали первые «массовые открытые онлайн курсы» (MOOCs). Это призыв забыть об оценках и использовать самомотивацию для обучения.

из доклада

• "...педагог совсем не обязательно должен учить. Он может создать атмосферу и предоставить ресурсы, которые пробудят нашу врождённую способность к самостоятельному обучению. Самообразование, самоисследование, саморазвитие — всё это залог превосходного образования.

• Ноам и я поняли, что если мы хотим, чтобы наши студенты понимали, как работает компьютер, и понимали это до мозга костей, тогда, возможно, лучший путь лежит через создание полностью работающего, многофункционального компьютера, с соответствующим аппаратным и программным обеспечением, с нуля, основываясь на базовых принципах." 

ДЕНЬ ТРЕТИЙ - Сугата Митра

День третий

Сугата Митра рассказывает, как дети обучают самих себя.

перевод речи докладчика  

источник>> 

Четыре идеи (из доклада):

• "Отдаленность от центра влияет на качество образования. 
• Образовательные технологии надо применять сначала в отдаленных районах, а затем в других местах. 
• Ценности приобретаются, доктрины и догмы навязывают, это два противоположных механизма. 
• Обучение, скорее всего, самоорганизующая система. 

Если сложить все вместе, тогда, на мой взгляд, мы получаем цель, образ образовательной технологии - цифровой, автоматической, малочувствительной к повреждению самоорганизующейся и с минимальной степенью принуждения." 

Автор цитирует Артура Кларка: "Того учителя, которого можно заменить машиной, надо заменить".

?: В15. Дети обучают самих себя: крайняя мера или дополнительная возможность?  

Мой ответ:как  дополнительная возможность

?: В16. Учитывая значение доступа к ПК, чьим инструментом он должен быть в первую очередь: учителя или ученика?
Мой ответ: Ну, как же они друг без друга и без компьютера?)))

?: В17. Может ли улучшение качества обучения англ. языку в школе стать ключом к повышению общего уровня образования наших школьников?
Мой ответ: Несомненно!

?: В18. Достаточно ли открытого доступа и высокой самоорганизации для качественного образования, невзирая на "удаленность"?

Мой ответ:  Хотелось бы к этому все же добавить   руководителя(или сообщество), который бы направлял(о), корректировал(о),хвалил(о), опровергал(о) и т.д

?: В19. Развитие навыков самоорганизации = главный вектор образования в XXI веке?

Мой ответ: Да, Самоорганизация - один из главных векторов образования в XXI веке

?: В20. Вы согласны с тем, что проблемы школы связаны с низкой мотивацией учителей? Коррелирует ли она с зарплатой / статусом школы?

Мой ответ:  За качественный труд, нужна соответствующая оплата.Но проблемы школы связаны не только с низкой мотивацией учителей...

?: В21. Если учителей, которых можно заменить машиной, вдруг начнут заменять, какие качества позволят им стать незаменимыми? 

Мой ответ:  Доброта, поддержка

 

День второй - Говард Рейнгольд

 День второй

 Говард Рейнгольд о сотрудничестве

Говард Рейнгольд рассказывает о грядущем мире сотрудничества, общественных СМИ и коллективном действии и о том, что Википедия является результатом естественного человеческого инстинкта работать в группе.

перевод речи докладчика.

В августе 2012г на Международном фестивале деятелей образования  Иван Травкин уже знакомил нас с идеями Г.Рейнгольда, выступая на вебинаре с докладом "Новые грамотности".ссылка на слайдкаст>>

День первый - Дон Тапскотт

14-20 января 2013г сетевой курс

 "Сотрудничество, самоорганизация и образование в открытом мире" #CEOW13 

Организатор:
основной блог Травкина И: funofteaching.tumblr.com                                             Сообщество курса

сайт курса: ceow13.nelll.ru

День первый

Дон Тапскотт: Четыре принципа открытого мира

 

   

перевод речи докладчика
 

********блог Константина Бугайчука: отбор и анализ интересных (ему!) мнений.******************Собрал  публикации по открытости

1. Новости открытых образовательных ресурсов: http://bugaychuk.blogspot.com/2012/12/blog-post_21.html
2. Вебинар "Авторское право в сфере ДО": http://bugaychuk.blogspot.com/2012/12/blog-post_8.html
3. Открытые образовательные ресурсы: http://bugaychuk.blogspot.com/2012/03/blog-post_24.html
4. Немного об открытости преподавателей: http://bugaychuk.blogspot.com/2012/02/blog-post.html